РАЗВИТИЕ ПОДРАЖАНИЯ

У ДЕТЕЙ С РАС.

Подражание - один из основных способов усвоения общественного опыта маленького ребенка. Таким путем он усваивает бытовые навыки и овладевает речью. Но само подражание складывается у ребенка не сразу, оно требует обучающего воздействия со стороны взрослого. Научить особого ребенка подражать - одна из важнейших задач начального обучения, так как специального обучения подражание развивается чрезвычайно медленно, что сказывается на усвоении необходимых ребенку практических умений.
Подражание – это повторение движений взрослого или его действий с предметами, происходящих на виду у ребенка. Взрослый показывает, а ребенок повторяет.
Ребенку легче подражать движениям, чем действиям с предметами. Он не может достаточно точно воспроизвести направление движения и его размах. Тем более ему трудно воспроизвести действие с предметом, которое часто состоит из нескольких последовательных этапов. Например, чтобы накормить куклу, нужно взять ложку и держать ее за черенок, поднести к тарелке, затем к лицу куклы и т.д. Ребенок не сможет проследить за очередностью операций в этом сложном действии, если оно выполняется взрослым быстро и без выделения каждого этапа. Поэтому показ должен проводиться медленно, с фиксированием того или иного момента и обозначаться словом.
Если ребенок не подражает данному движению или действию с предметом, взрослый должен взять его руки в свои и совместно произвести нужное действие, а затем предложить это повторить самостоятельно по подражанию.

Птички»

Цель. Учить ребенка подражать действиям взрослого, развивать эмоциональный контакт взрослого и ребенка.

Ход игры. Взрослый приглашает ребенка подойти к нему. «Делай, как я. Полетим как птички». – говорит он и поднимает руки в стороны, взмахивает ими, бежит по комнате, увлекая за собой ребенка. Потом говорит: «Птички клюют зернышки». (Присаживаются на корточки.) Делай так». (Стучит рукой по полу.) Ребенок повторяет. Игра повторяется 2-3 раза. Если ребенок не повторяет действий самостоятельно, то взрослый берет его руки в свои и выполняет движения совместно с ребенком «рука в руке».

                              «Прокати мяч»
Цель. Учить ребенка подражать действиям взрослого с предметом.
Ход игры. Взрослый садится у одного края стола, ребенок у другого. Между собой и ребенком взрослый ставит воротца, берет
 мяч и говорит: «Делай как я», прокатывает его через воротца к ребенку. Тот должен прокатить мяч обратно.

«Стаканчики»

Цель. Учить ребенка подражать действиям взрослого с предметом.
Ход игры. Сядьте напротив ребенка, возьмите цветные стаканчики, лучше не стеклянные, а пластиковые, и так, чтобы каждого цвета было поровну. Расставьте стаканы симметрично, чтобы подкрепить заинтересованность малыша, который наверняка будет в восторге от этой самой симметричности. Стремление к упорядочиванию — один из самых распространенных маркеров РАС. Затем берите дополнительные предметы, например, нейтрального цвета деревянные фишки, и бросайте по одной в стакан. Ребенок должен повторить, попасть в тот же стакан. Постепенно увеличивайте количество брошенных фишек. Это будет стимулировать подражание.

                   «Сквиш»
Антистресс-игрушки, которые меняют свой внешний вид при сжатии, тоже отлично подойдут для игр с малышом. Например, такие, как бобр, выпрыгивающий при нажатии из дупла. Надавили, зверек «выглянул», сказали: «Куку!». Подобные сквиши также благотворно влияют на погашение потребности в тактильной деятельности. Ребенок со временем начнет сам сжимать игрушку, чтобы получить результат, и через движение руки задействовать периферийную нервную систему. Эта система объединит в голове малыша действие и произношение звука. Не жалейте сил на повторение игр, звуки издавайте четко и в голос, не забывайте демонстративно артикулировать, и вы будете замечены, а потом и вовлечете ребенка.